1ra clase gratis
Jean
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1ra clase gratis
- Español para extranjeros
Estudiante de comunicaciones e imagen empresarial, Peruano. El español es mi lengua natal
- Español para extranjeros
Lugar de las clases
Acerca de Jean
Hola, soy Jean Pierre, soy de Perú. Me animé a enseñar español después de pasar una temporada practicando con una amiga alemana. Juntos trabajábamos en la pronunciación y en el uso correcto de los géneros y los artículos. Esta experiencia me hizo dar cuenta de que aprender un idioma es mucho más efectivo cuando se hace a través de conversaciones orgánicas y correcciones en el momento. Por eso, mi enfoque como profesor se basa en el diálogo natural, la interacción constante y el aprendizaje contextualizado.
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Acerca de la clase
- Educación Primaria
- Educacion Secundaria
- Seconde
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niveles :
Educación Primaria
Educacion Secundaria
Seconde
Ciclo Diversificado
Carrera Técnica
Facultad
Formación para Adultos
Facultate (Licență)
Maestria
Diplomgrad
Doctorado
Other
MBA
Educación Inicial
A1
A2
B1
B2
C1
C2
Otra Formación Profesional
Principiante
Intermedio
Avanzado
Niños
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
Técnica de Enseñanza: Conversaciones Guiadas y Producción Activa de Oraciones Público objetivo: Estudiantes de español con nivel intermedio o avanzado (B1–C1 según el MCER). Objetivos: Fortalecer el uso correcto de artículos definidos e indefinidos, y su concordancia con el género y número del sustantivo. Mejorar la fluidez conversacional y el uso de estructuras complejas. Promover la autocorrección y la corrección contextualizada dentro de la conversación. Estimular la producción espontánea de oraciones correctamente estructuradas. Estructura de la clase (60 minutos) 1. Activación y repaso breve (5 minutos) Breve conversación en español: "¿Cómo te ha ido esta semana?", "¿Has leído/visto algo interesante últimamente?" Correcciones mínimas, sólo si afectan la comprensión. 2. Conversación guiada con corrección integrada (20 minutos) Dinámica: El profesor guía una conversación semi-estructurada sobre un tema (ej. viajes, cine, alimentación, tecnología, etc.). Se entregan tarjetas o preguntas temáticas, por ejemplo: “Describe una ciudad que te haya sorprendido.” “¿Cuál fue la última película que viste? ¿Qué opinas de ella?” “¿Prefieres vivir en el campo o en la ciudad? ¿Por qué?” Corrección integrada: Se corrige en el momento, dentro del flujo de la conversación, repitiendo correctamente la frase y pidiendo reformulación: Estudiante: El ciudad era muy bonita. Profesor: La ciudad era muy bonita, ¿verdad? Cuéntame más sobre lo que te gustó. Se usan preguntas para estimular la autodependencia gramatical: ¿Recuerdas por qué decimos "la ciudad" y no "el ciudad"? 3. Producción activa: construcción de oraciones (15 minutos) Actividad: "Combina y construye" El profesor entrega pares de palabras (sustantivo + adjetivo / verbo + complemento) y los estudiantes deben construir oraciones gramaticalmente correctas: problema / serio → “El problema es serio.” leer / libros de historia → “Me gusta leer libros de historia.” Variaciones: Cambiar género y número: “Los problemas son serios.” Uso de conectores: “Aunque el problema es serio, podemos resolverlo.” 4. Conversación libre con rol asignado (15 minutos) Actividad: "Situaciones reales" El estudiante asume un rol (ej. cliente en una tienda, turista, periodista, médico) y se desarrolla una conversación improvisada. Profesor: Eres un reportero entrevistando a una persona que acaba de regresar de un viaje a un lugar exótico. Comienza la entrevista. El profesor interviene sólo cuando sea necesario, para: Corregir errores importantes. Reformular frases de manera natural. Incluir vocabulario avanzado o conectores. 5. Cierre y retroalimentación (5 minutos) Se repasan brevemente los errores más comunes y se explican de forma positiva. Se dan recomendaciones de práctica personal: leer en voz alta, grabarse hablando, ver series con subtítulos en español, etc. Técnicas clave durante toda la clase: Corrección recast (reformulación implícita): repetir la frase con la forma correcta sin interrumpir el flujo. Enseñanza deductiva: usar el error como oportunidad para recordar reglas sin formalismos. Estímulo de conciencia lingüística: preguntas como “¿por qué usamos ‘el’ aquí?” ayudan al estudiante a internalizar patrones. Corrección positiva: evitar señalar errores directamente; en lugar de "eso está mal", decir "mejor así...
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