Estudiante de cuarto año del grado en Física, clases online de matemáticas y física para estudiantes de bachillerato y primer año de cualquier carrera. Descuento para grupos pequeños

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• ¿Cuándo empezó tu interés por la materia/disciplina que impartes?.

  Mi interés por la física y las matemáticas empezó en secundaria, alrededor de 3º de ESO, cuando comprendí que muchos de los fenómenos que veía a diario podían explicarse con fórmulas y modelos. Siempre me fascinó entender “el porqué” de las cosas, y a medida que avanzaba en bachillerato, este interés se convirtió en pasión. Recuerdo que me encantaba resolver problemas complejos solo por el reto que suponían, y eso me hizo decidirme por estudiar Física en la universidad.

• Háblanos de esa materia. ¿Cuáles son los temas que más te apasionan (¡y cuáles son los que menos!)?.

  Me apasiona especialmente la física teórica y la física cuántica; la idea de que el universo obedece reglas tan elegantes y sorprendentes me parece fascinante. También disfruto mucho con la mecánica y la electromagnética, sobre todo cuando se pueden aplicar a problemas reales. Por otro lado, aunque entiendo su importancia, los cálculos muy extensos de estadística o ciertos problemas de física computacional me resultan un poco más pesados, aunque siempre intento abordarlos con la misma curiosidad.

• Háblanos de tus modelos o referentes.

  Mi profesor de bachillerato, Raúl, me marcó mucho: era capaz de explicar los conceptos más difíciles con ejemplos cotidianos y siempre fomentaba la curiosidad en clase, más que la memorización. También me inspira la obra de Richard Feynman, tanto por su capacidad para comunicar ideas complejas de forma clara como por su entusiasmo contagioso por la física.

• ¿Cuáles son para ti las cualidades que debe reunir un experto en la materia?.

  Paciencia, curiosidad y capacidad para adaptarse al nivel del estudiante. También es fundamental tener una buena base teórica, pero saber aplicarla de manera práctica y comprensible. Un buen profesor sabe escuchar, detectar las dificultades de cada alumno y encontrar la forma de motivarlo para que aprenda disfrutando del proceso.

• Cuéntanos una anécdota relacionada con tu trabajo como profe o de cuando eras alumno.

  Recuerdo una vez que un alumno tenía mucho miedo a las matemáticas y decía que “no eran para él”. Empezamos con problemas muy sencillos relacionados con cosas cotidianas, y poco a poco fue ganando confianza. Un día me contó emocionado que había conseguido resolver un problema que le parecía imposible al principio. Ese momento me hizo darme cuenta de que enseñar no es solo transmitir conocimiento, sino también transmitir seguridad y motivación.

• Confiesa, ¿tú también has tenido dificultades con esta materia en el cole?.

  ¡Sí! La física de segundo de bachillerato me costó bastante inicialmente; había fórmulas y conceptos que no lograba relacionar. Pero con paciencia, práctica y buenos profesores logré superarlo, y esa experiencia me enseñó que todos los alumnos pueden avanzar si encuentran el método adecuado.

• Ayúdanos a conocerte mejor: cuéntanos una de tus pasiones.

  Además de la física, me encanta la música y toco el piano desde hace varios años. Disfruto mucho componiendo pequeños temas y me gusta cómo la música y la física a veces se encuentran en patrones, ritmos y armonías. Cuando puedo, uso analogías musicales para explicar conceptos físicos a mis alumnos.

• ¿Qué hace de ti un Superprof?.

  Creo que lo que me hace un buen Superprof es mi entusiasmo por la materia y mi compromiso con el aprendizaje de cada alumno. Me gusta adaptar las clases a sus necesidades, explicar de forma clara y práctica, y motivarles a superar sus dificultades con paciencia y constancia. Además, trato de hacer que aprender física y matemáticas sea una experiencia entretenida y gratificante, no solo un ejercicio académico.