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María

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Ingeniera Industrial de Profesión, Especialista en Gerencia dicta clases de Matemáticas, Algebra, Trigonometría, Geometría, etc

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Acerca de María

Ingeniera industrial de profesión, especialista en Gerencia empresarial y Finanzas, con sólidos conocimientos en las áreas de gestión empresarial, manejo de conocimientos y habilidades de alta gerencia para actuar de manera eficiente en los niveles directivos de una organización privada o pública.

Responsable, cumplida, honesta, creativa y proactiva con las actividades o labores que se le asignan; con facilidad para aprender ya que se motiva por conocer conceptos y procedimientos nuevos en los diferentes aspectos del conocimiento; líder, con destreza para trabajar en equipo, con visión de negocio constante, aptitud numérica, innovación en soluciones, capacidad de negociación y visión estratégica. Persona íntegra con buenas relaciones interpersonales y sólidos valores éticos.

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Acerca de la clase

  • Educación Primaria
  • Seconde
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  • +3
  • niveles :

    Educación Primaria

    Seconde

    Ciclo Diversificado

    Carrera Técnica

    Facultad

    Formación para Adultos

  • Español

Todos los idiomas hablados para las clases :

Español

Explicación gráfica y vivencial
Ejercicios en clase
Talleres
Participación activa en clase
Metodología musical para enseñar
Ejemplos prácticos de la vida real
Usar la tecnología
Organizar las lecciones
Entretener a los alumnos
Seguir estudiando y aprendiendo

Para los más pequeños, de unos siete u ocho años, los ejercicios más efectivos eran los que implicaban aspectos cotidianos o relacionados con la clase para entender el contenido de la materia. Por ejemplo, utilizar la comida del almuerzo para contar o realizar operaciones con fracciones, o el número de alumnos en clase para entender la relación de la parte con el todo.

Cuando los estudiantes son mayores el mejor método es el razonamiento basado en modelos, es decir, una clase de inferencia que intenta explicar las reglas causales que rigen el mundo. Es un nivel más abstracto, en el que aparecen las operaciones algebraicas y las soluciones basadas en la geometría, y que podría resumirse conceptualmente con el esquema de un diagrama de flujo.
“Este acercamiento hace más hincapié en la comprensión sobre la memorización de fórmulas y proporciona a los estudiantes una herramienta de aprendizaje que los permite averiguar nuevas soluciones cuando las viejas se quedan antiguas”, explica el estudio. Como sugiere esta investigación, la práctica meramente computacional (dos más dos son cuatro) debe ser relativizada a favor de “inventar estrategias para resolver problemas y discutir con otros por qué funcionan o no”.

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