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Juan Diego
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Ingeniero Químico | Del asombro a la comprensión: aprender ciencias mediante preguntas, razonamiento, historia y experiencia
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Lugar de las clases
Acerca de Juan Diego
Soy Ingeniero Químico y tengo un profundo interés por las ciencias, la filosofía, la historia y, especialmente, por la educación y la manera en que aprendemos a conocer la realidad.
Mi formación como ingeniero me ha permitido acercarme a las ciencias desde el rigor, el razonamiento y su aplicación. Al mismo tiempo, mi interés por la educación me ha llevado a preguntarme cómo podemos enseñar las ciencias para que el estudiante no se limite a memorizar contenidos, sino que aprenda a comprender, razonar y expresar lo que conoce.
Por esta razón estoy desarrollando una propuesta propia de enseñanza de las ciencias inspirada en la tradición de la educación clásica. Mi intención es recuperar algunos de sus principios fundamentales: el asombro ante la realidad, la observación, la búsqueda de buenas preguntas, el diálogo, el razonamiento y la capacidad de expresar lo comprendido.
Esto supone una manera diferente de acercarse a las ciencias. En lugar de comenzar únicamente con definiciones, fórmulas y procedimientos, busco que el estudiante pueda encontrarse primero con la realidad que está intentando comprender, descubrir las preguntas que surgen de ella y avanzar progresivamente hacia conceptos y explicaciones más rigurosas.
Mi propósito es que las ciencias no sean solamente materias que debemos aprobar, sino una oportunidad para aprender a conocer, pensar y comprender el mundo que nos rodea.
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Acerca de la clase
- Educación Primaria
- Educacion Secundaria
- Seconde
- +1
niveles :
Educación Primaria
Educacion Secundaria
Seconde
Educación Inicial
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
Mis clases buscan que el estudiante comprenda antes de memorizar y razone antes de aplicar mecánicamente una fórmula. Desde un enfoque inspirado en la educación clásica, entiendo el aprendizaje como un camino que parte del asombro y la contemplación de la realidad, avanza mediante preguntas, diálogo y razonamiento, y culmina en la capacidad de expresar y aplicar lo comprendido.
Dependiendo de la edad y del nivel, podemos partir de una pregunta, un fenómeno, una experiencia, un relato científico o un problema que despierte la curiosidad. A partir de allí construimos progresivamente el conocimiento mediante observación, diálogo, razonamiento, resolución de problemas, explicación y aplicación.
Con los niños doy especial importancia al asombro, las historias, las imágenes, la experiencia y la observación de la naturaleza, buscando que desarrollen una primera comprensión significativa del mundo. En estudiantes mayores incorporamos progresivamente conceptos científicos, herramientas matemáticas, análisis de evidencias, argumentación y resolución de problemas.
Así, el estudiante no solo aprende qué ocurre, sino que aprende a preguntarse por qué ocurre, cómo podemos saberlo y cómo podemos explicarlo.
El objetivo no es únicamente llegar a la respuesta correcta, sino formar una comprensión que permita al estudiante pensar por sí mismo, expresar lo que ha comprendido y aplicar sus conocimientos ante situaciones nuevas.
Quiero que aprender ciencias sea también aprender a mirar, preguntar, razonar y comprender la realidad.
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