De SUFRIR con las matemáticas a Ingeniero Aeroespacial: ahora quiero que tus hijos también lo consigan

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• ¿Cuándo empezó tu interés por la materia/disciplina que impartes?.

  Mi interés por las matemáticas comenzó desde que era pequeño. Siempre fui un buen estudiante, era el "empollón de clase", sacaba siempre sobresalientes y cuando estaba en primaria siempre sacaba dieces en matemáticas. Con 12 años pasé a 1º ESO y llegó la catástrofe...el primer examen lo suspendí con un 4. Para mí fue un fracaso y ese día me derrumbé a llorar. Unos meses después en el siguiente examen remonté aquel suspendo y volví a sacar notables y de ahí a los sobresalientes otra vez.
  
  Gran parte de este éxito en aquella primera experiencia traumática que tuve con las matemáticas se lo atribuyo a mi madre. No es por menospreciar a las demás, pero mi madre es la mejor del mundo (para mí claro jeje). Mientras ella tenía un trabajo a turno partido, nos habíamos mudado de país y estaba estudiando en la universidad para homologar su grado, cuidaba de dos niños, cocinaba y hacía tareas del hogar...no sé cómo lo hacía, pero siempre sacaba tiempo para ayudarnos a los dos (a mi hermana pequeña y a mí) con los deberes de clase. Durante la primaria no tuvo problemas en ayudarme a hacer esas montañas de deberes que me mandaba mi profesor de matemáticas y....en 1ºESO gracias a sus explicaciones y su ayuda fue como conseguí remontar aquella mala nota. Sin embargo, había un problema con esto...yo era dependiente de la ayuda de mi madre para sacar la asignatura adelante, y llegó 2ºESO y mi madre no me pudo ayudar más...al final quien iba a clase era yo, quien escuchaba las explicaciones del profesor era yo. Pedirle a mi madre que fuera capaz de resolver ecuaciones complejas cuando a ella las matemáticas nunca le gustaron ni se le dieron bien de pequeña era demasiado, y la realidad es que llegó un punto en el que no me pudo ayudar más.
  
  Yo siempre he sido una persona que tiene la necesidad de entender el porqué de las cosas, si no las entiendo me frustro (lo voy mejorando día a día). En aquel entonces cuando ella me intentaba explicar las cosas en 2ºESO yo me frustraba, no la entendía, me ponía a llorar de la frustración y el estrés e incluso llegaba a hablar mal a mi madre (la persona a la que más quiero en el planeta) y crear situaciones incómodas entre los dos. Estuvimos así varios meses en 2ºESO hasta que tomé una decisión que cambiaría por completo mi forma de ser.
  
  · ANTES DE LA DECISIÓN DEFINITIVA: me ponía a estudiar matemáticas, leía el enunciado de un problema, lo intentaba UNA VEZ, me frustraba, no lo entendía, preguntaba a mi madre, seguía sin entenderlo, me ponía a llorar y llevaba el ejercicio sin hacer a clase.
  
  · DECISIÓN: "Voy a sentarme a hacer este problema, me voy a leer el enunciado y lo voy a intentar una vez, no lo consigo, pero lo intento otra vez y me leo de nuevo el enunciado, no lo consigo, así que lo intento de nuevo...estoy una hora pegándome con ese ejercicio y cuando ya no sale paso al siguiente. Me apunto las dudas de los ejercicios que no me salen y mañana le pregunto a algún compi de clase o me acerco a la mesa del profesor (él debería sabérmelo explicar bien) a preguntarle por esos ejercicios. Veo cómo se hacen...si lo entiendo bien, si no lo entiendo todavía, con la solución delante repito el ejercicio y analizo la solución paso por paso hasta entenderlo. Cuando lo he entendido, repito el ejercicio sin ver la solución hasta entenderlo."
  
  · DESPUÉS DE LA DECISIÓN DEFINITIVA: me ponía a estudiar matemáticas, tardaba muchas más horas en estudiar, lograba entender las cosas a la perfección, senté las bases más sólidas que se pudieran tener y desde entonces saqué dieces en todos mis exámenes de matemáticas hasta las Selectividad de 2º bachillerato (donde también saqué un 10).
  
  Lo que trato de explicar es que, sin saberlo, había encontrado la mejor de las metodologías para estudiar y entender matemáticas. Todo se basó en un cambio de ACTITUD...aprendí a tomarme esos ejercicios como un RETO personal y las matemáticas me empezaron a encantar (¡¡¡a día de hoy me siguen encantando los retos de todo tipo!!!)
  
  Más adelante, cuando ya estaba en 2º Bachillerato, ¡¡los padres de una compañera de clase (se llamaba Noelia) me contactaron para que le diera clases a su hija que también estaba en 2º Bachillerato!! Con 17 años y cobrando 6€/hora empecé a dar clases particulares de matemáticas. Aquellos últimos meses de 2ºBachillerato descubrí que me encantaba dar clases de matemáticas, me encantaba enseñar, y encontré en esa pasión una forma de ganar dinero para un chico de 18 años que quería hacer planes con sus amigos pero que no quería pedir dinero a su madre para ello porque la situación económica en clase era bastante mala, pudiendo incluso ayudar a mi madre a pagar algún mes de alquiler de la casa. Luego continuaría dando clases durante mis años de carrera universitaria y después de ella también hasta el día de hoy, momento en que he dado clases particulares a más de 70 alumnos ya. Y la realidad es que debo agradecer a Superprof.es haberme permitido crecer tanto, gracias a ellos empecé a tener cada vez más alumnos y eso significó un gran cambio en mi vida.

• Háblanos de esa materia. ¿Cuáles son los temas que más te apasionan (¡y cuáles son los que menos!)?.

  Las matemáticas me parecen alucinantes. No solo las matemáticas en sí sino lo que se puede hacer gracias a ellas. Tenemos aviones, helicópteros, cohetes, coches, submarinos, edificios, calles y carreteras, parques de atracciones, farmacias, etc. Todo gracias a las matemáticas.
  
  De las matemáticas me encantan sobre todo sus aplicaciones prácticas, las cuales se empiezan a ver un poco de 3ºESO en adelante. Hay que esperarse a bachillerato para entender todo lo que se puede hacer gracias a ellas. Y solo unos pocos que se vayan a estudiar ciertas ingenierías, farmacéutica, informática o cosas relacionadas con las matemáticas podrán realmente llegar a entender y ver las cosas tan alucinantes que el ser humano ha sido capaz de llegar a lograr gracias a ellas solamente en los últimos 2000 años de historia.
  
  Me encantan los temas MATEMÁTICAS de 1º de bachillerato y de 2º de bachillerato sobre todo porque son mucho más prácticos. Pero sí que es cierto que debo decir que muchas veces a mis alumnos les cuento cosas de sobre la ingeniería que yo estudié (ingeniería aeroespacial) para que puedan ver un poco más allá (y muchas veces flipan y se quedan con los ojos abiertos como platos mirándome). Entonces debo decir que explicar FÍSICA y QUÍMICA también me apasiona porque aquí se ven aplicaciones chulísimas de las matemáticas.

• Háblanos de tus modelos o referentes (ya sea un/a profe que te haya marcado o una obra de arte que te haya inspirado).

  A día de hoy tengo 4 referentes que me parecen alucinantes cada uno a su manera y, mira por dónde, todos son youtubers.
  
  § Javier Santaolalla (Date un Vlog). Le descubrí cuando empecé a estudiar Ingeniería Aeroespacial; es científico y divulgador de física. Gracias a él descubrí mi pasión por las ciencias...tanto me encantaba ver sus vídeos de YouTube que me compré el primer libro que sacó " El bosón de Higgs no te va a hacer la cama". Aquí leí un día que en Urano llueven diamantes y me dije: "wow, este tío sí que lo vale, normal que sea tan buen divulgador...tiene una capacidad para hacer llamativos temas que pueden ser tan aburridos..."¡Alucinante!
  
  § Eduardo Sáenz de Cabezón (Derivando). Le conocí a la par que a Javier Santaolalla. Él es divulgador de matemáticas...sus vídeos son un poco más difíciles de entender pero te cuenta una cantidad de cosas curiosas sobre las matemáticas como "El número 73 de Sheldon Cooper" que merece la pena escucharle.
  
  § David Calle (Unicoos). ¡Considerado el mejor profesor de España y no me extraña! Cuando estuve en 2º de bachillerato tuve un profesor malísimo en matemáticas porque no tenía habilidades comunicativas y era incapaz de dirigir una clase y hacernos aprender lo necesario para la Selectividad. Me metí en el canal de Unicoos y me vi todos sus vídeos sobre el Integrales y otros temas...un profesor alucinante gracias al cual saqué un 10 en Selectividad en matemáticas.
  
  § Jose Luis Crespo (Quantumfracture). Le conocí a la par que a Javier Santaolalla. También es divulgador de física...y tiene unos vídeos con unas animaciones que, ¡te encantarían si no las has visto!
  
  § Juan Silva (mi profesor de batería). Fue mi profesor de batería durante 7 años, una magnífica persona, muy atento conmigo y con mi madre. Siempre bueno conmigo, era un refugio del bullying (eso será otra historia) que sufrí cuando era pequeño.
  
  Todos tiene en común tres cosas:
  
  Ø Les apasiona lo que hacen.
  
  Ø Son personas alegres a las que apetece escuchar.
  
  Ø Y lo más importante es que son buenas personas.
  
  Lo curioso de esto es que ninguno de mis profesores de Primaria, la ESO o Bachillerato han llegado a ser referentes míos porque no les apasionaba lo que hacían, eran aburridos y a veces nos echaban unos sermones a todos los alumnos de clase que eran horribles. Además, muchos de ellos eran malos profesores, o no tenían vocación, o les faltaba conocimientos, o no eran cercanos a los alumnos, o no tenían habilidades comunicativas.

• ¿Cuáles son para ti las cualidades que debe reunir un experto en la materia?.

  Las cualidades que he visto que más han apreciado los padres de mis alumnos y mis alumnos a lo largo de todos estos años son las siguientes:
  
  Ø Debe tener conocimientos extensos.
  
  Ø Capacidad de relacionar conceptos con otros temas más básicos o avanzados.
  
  Ø Debe tener pasión por lo que hace.
  
  Ø Debe ser cercano a sus alumnos. Debe ser amigable.
  
  Ø Debe tener buenas habilidades comunicativas.
  
  Ø Debe ser buena persona, amable y empático con el alumno.
  
  Ø Debe ser firme y hacerse respetar. Debe ser autoritario.
  
  Ø Capacidad para hacer interesante un tema que no lo es. Debe ser divertido y ameno.
  
  Ø Capacidad para explicar algo de varias formas distintas. Debe ser creativo.
  
  Ø Debe ser una persona con una alta autoestima capaz de motivar a sus alumnos a das su mejor versión.
  
  Ø Debe estar interesado en el desarrollo personal y profesional de sus alumnos. Ayudar a los alumnos a descubrir su propósito es algo crucial para su desempeño académico.
  
  Ø Debe tener nociones de psicología.
  
  Ø Debe saber identificar si puede hacerse cargo de un caso concreto o no.
  
  Ø Capacidad de informar a los padres sobre la situación de su hijo.

• Cuéntanos una anécdota relacionada con tu trabajo como profe o de cuando eras alumno.

  Tengo varias, pero mis preferidas las viví con un alumno y amigo llamado Rodrigo. La verdad es que de todos los alumnos que he tenido en estos años es de quien mejores recuerdos me quedan. Una persona magnífica a la que aprecio muchísimo.
  
  Él era un alumno con altas capacidades y como le suele suceder a las personas que las tienen...él estaba muy desmotivado, sus profesores le aburrían, nadie le contaba cosas lo suficientemente interesantes como para generarle curiosidad o hacerle ver la importancia de un determinado tema de matemáticas, etc. Además, no sabía qué quería ser de mayor, no tenía metas, ni objetivos, ni propósito de vida...entonces, "¿para qué estudiar? ¿De qué me va a servir esto?" Esas eran sus preguntas.
  
  No es por echarme flores encima, pero creo que le conseguí ayudar un poco. Le ayudé a hacerse preguntas existenciales, le conté un montón de cosas curiosas, le acompañé en el proceso de decidir hacia dónde quería dirigir su vida...admiro la persona que es y en quien se está convirtiendo.
  
  Y, después de esto, queda claro que mis dos anécdotas preferidas dando clases de matemáticas las viví con él.
  
  Ø La primera fue un día en el que dimos unas 2 horas y media de clase. Tenía un examen cerca íbamos a contrarreloj. Después de 1h y media súper intenso tanto él como yo estábamos agotados ya...y nos quedaba un rato. En ese momento, para animarnos, despertarnos y recuperar energía se me ocurrió la gran idea. A él le gustaba mucho el boxeo y el entrenamiento de pesas y entrenar en general...y le dije "Oye, ¿cuántas flexiones te haces seguidas?". Me dijo que se podía hacer 50 y le dije "perfecto, te hecho un PIQUE DE FLEXIONES". Y automáticamente nos pusimos a hacer flexiones, luego marineros y algún que otro ejercicio más. Estuvimos como 15 minutos haciendo ejercicio, nos despejamos, recuperamos energía, respiramos, fuimos a por un vaso de agua y nos pusimos a terminar de dar lo que quedaba pendiente para su examen.
  
  Ø En una situación parecida a la anterior, dado que actualmente soy profesor de baile de BACHATA también, paramos la clase 20 minutillos y le di una miniclase de baile. También nos despejamos y, ¡volvimos al lío!
  
  Recuerdo estas anécdotas con mucho cariño.

• Confiesa, ¿tú también has tenido dificultades con esta materia en el cole?.

  Sí, tal y como lo conté en la pregunta.

• Ayúdanos a conocerte mejor: cuéntanos una de tus pasiones (que quizás algún día compartirás vía Superprof).

  Me encanta bailar BACHATA y SALSA. Con 16 años mi madre me empujó un poco (no me convencía la idea mucho jeje) de apuntarme a clases de baile con mi hermana pequeña de 14 años. Me ENCANTÓ la experiencia (hay veces que hay que hacerle caso a esta frase "Detrás de nuestros mayores miedos están nuestros mayores logros". Llevo ya 9 años bailando y a día de hoy estoy empezando a convertirme en profesor de baile también.

• ¿Qué hace de ti un Superprof?.

  Soy único en el mercado. Ciertas situaciones de mi vida me han llevado a leer diferentes libros de autoayuda, a hacerme preguntas tan importantes como cuál es mi propósito en la vida y vivir ciertas experiencias muy joven que a día de hoy soy capaz de transmitir a mis alumnos. Soy capaz de identificar en una primera llamada lo que necesita cada uno de mis alumnos; algunos solo necesitan ganar más confianza en sí mismos, otros solo necesitan que les explicas las cosas de una manera muy ordenada que el instituto no le han sabido dar, otros no le ven el sentido a estudiar y necesitan a alguien que les enseñe por qué es importante. Ayudo a mis alumnos a soñar, a dar lo mejor de sí mismos, a ser buenas personas, a desarrollarse como personas y como futuros profesionales, a encontrar su propósito, a enfocarse en los estudios y a subir sus notas.
  
  Suelo llevarme muy bien con todos mis alumnos, nos reímos mucho, hablamos de muchas cosas y además suelo llevarme muy bien con sus padres también ;). Soy un apoyo para mis alumnos y para sus padres.